Este trabajo presenta avances de un análisis sobre los sentidos del espacio del encierro desplegado por jóvenes alojados en un Centro Cerrado de la provincia de Buenos Aires donde cumplen medidas judiciales de privación de la libertad en el marco de un proceso penal. Bajo los supuestos de la teoría de los discursos propuesta por Verón (2003) analiza los modos en que es narrado el espacio como motivo (Segre, 1985) en pósteres generados como obsequio para el día de la madre, planteados en base a la realización de un “autorretrato” con un mensaje dirigido a sus progenitoras o a la madre de sus hijos. Se adopta un enfoque estilístico que asume que “todo grupo social actúa de acuerdo a verosímiles que ordenan su mundo y, dentro de él, la propia vida social” (Fernandez, 2018) y se entiende que ésta organiza sus producciones culturales de acuerdo a categorías que hacen posible su intercambio. En este sentido, se realiza la distinción complementaria entre género y estilo, con sus dimensiones constitutivas: temáticas, retóricas y enunciativas (Steimberg, 1998: 41). En las discursividades, se ubica la recurrencia de motivos que configuran un tema exterior, y por lo tanto presente en la cultura de la que forma parte, en este caso la maternidad nombrada por contigüidad en la figura del hijo que se encuentra preso. Los temas que funcionan como esquemas de representabilidad elaborados históricamente, por lo tanto, verosímiles (Metz, 1986), se actualizan en esa configuración particular de los conjuntos de motivos presentes en el texto atravesados por la dimensión del encierro. Este análisis se realiza en el marco del desarrollo de una tesis doctoral sobre el encierro como espacio producido (Lefebvre, 2013; Soja, 2003) realizada a partir de una investigación de tipo etnográfica en el sentido definido por Michael Agar (2006), es decir una indagación que parte de una perspectiva epistemológica tal que nos permite conocer fenómenos sociales y producir nuevos conceptos al respecto, a través de la lógica de tipo abductiva (Peirce, 1974), iterativa y recursiva. A partir de una mirada que recupera las tácticas cotidianas, “silenciosas y sutiles que se insinúan”-al decir de De Certeau (2000)-, esta interrogación plantea la posibilidad de comprender las trayectorias de los jóvenes que cumplen una medida de privación de libertad, atravesadas, alojadas y en tensión con las territorialidades (Sack, 1986) que les impone el dispositivo institucional.